见习--实现梦想的助推器

小陈，23岁，大专学历，从部队退役后，曾在一家教育培训机构做过半年的课程顾问，目前刚辞去保安押运工作。

小陈的梦想似乎越来越难以实现，心中甚是不甘。

原来从小喜欢绘画的小陈一直想从事美术设计类相关职业，但是缺乏系统的专业培训和从业经历，投递出去的简历石沉大海，杳无音信。

小陈也曾想通过参加专业的培训提高技术，但不菲的培训费用让家境困难的他又望而却步。

小陈能实现自己梦想的职业目标吗？

一、推荐职业见习，加码职业竞争力

小陈在坚持梦想和随波逐流中摇摆不定。指导师根据小陈的情况，向他推荐了青年职业见习。

“青年职业见习计划”是上海市针对年龄在16至35周岁的本市户籍未就业人员、本市高等学校和中等职业学校全日制毕业学年学生推出的一项助业政策，旨在为见习学员提供在“真实工作情境”下学习的机会。政府通过选择沪上优质企业作为青年见习基地，在合理的培训计划和经验丰富的带教老师引导下，帮助见习学员提升职业素养，增强就业竞争力。

小陈对美术设计充满了憧憬和向往，也为此做了一些准备，但是小陈的这些准备并未得到市场的认可和验证。如果小陈能够进入见习岗位，在真实工作场境中学习和体验，可以更深刻、直观地了解美术设计理念和专业，可以迅速提升工作技能，进而打通实现职业理想的通道。

二、盘点过往经历，探寻见习匹配点

指导师运用叙事咨询技术，盘点小陈过往经历，挖掘其自身特点与岗位任职要求的契合点，进一步厘清求职动机与目标。

从小喜欢画画的小陈，虽然没有经过专业培训，但中学时期的美术作品曾代表学校参加比赛，并获奖。在中学及部队服役期间负责班级板报，从起草文案到板报的版面设计上得心应手，多次获得主管部门嘉奖和战友们的好评。在入伍前，小陈精通很多游戏，曾做过游戏代练手。对Photoshop软件能熟练操作，略懂3D模型建构。

通过梳理，小陈看到了自己与见习岗位所需能力的匹配点，提高了求职信心，把见习目标锁定在了一家科技公司的游戏美术设计见习员。

三、运用STAR原则，展现出就业优势

通过对企业、岗位和自我的盘点，职业指导师运用STAR原则帮助小陈有针对性地进行简历撰写和面试准备。STAR原则即情境、任务、行动和结果四个英文首字母，通过结构化分析，梳理出与工作有关的知识、经验和技能及风格特点等。

在用数据、事实展现过往经验的过程中，突出沟通力、理解力、执行力，尤其是手绘技巧、创新意识以及软件使用能力；在结果上突出多次获奖的优秀业绩，并剖析其创意成因和效果。

为了提升面试成功率，指导师帮助小陈模拟面试情境，对自我介绍、面试问答等环节做了进一步深入细致的演练。

功夫不负有心人，小陈如愿入职意向的数码科技公司，成为一名正式的游戏美术设计工作人员。（虹口就促中心贺梅）