坚持最初梦想，成功未必越来越近（上）

案例背景

小S，男，本科，上海机电学院机电专业。

小S从小的梦想就是当一名老师，为此他刻苦学习，从不懈怠，特别是对于物理和化学，更是勤奋有加；因为在他看来，能成为一名理科老师是非常MAN的，也是很受人尊重的职业。

但现实并不乐观。当年的高考，小S未能如愿考上师范类院校，而是在父母的建议下进入了上海机电学院攻读机电专业。大学四年，小S从未放弃过想当老师的念头，他利用自己的业余时间兼职做家教，积累教学经验，而对于专业课程却有些放松。

大学毕业后，小S一心想进学校当老师，在了解到全日制学校的老师必须要有教师资格证书时，他报了某培训机构的培训班，对这个准入证书志在必得。与此同时，他也向各类培训机构海投简历，希望能从培训机构兼职老师做起，积累一些教学经验。

案例分析

我很佩服小S不懈的努力，被他的执着所感动。然而，通过与他深入的沟通了解，我倒有些怀疑了。在毕业后近半年时间里，小S也有过短短的几段培训学校兼职老师的工作经历，但都不是很顺利。培训学校对他工作的评价是：只能应对一些补差的学生，对于要求提高的学生就有点HOLD不住了。一对一的小场面还可以应对，但是对于人稍微多一些的场面把控力就明显不够了，也不是很会调节教学气氛。

培训学校的评价我认为是中肯的。的确，小S是一个帅气文雅的男孩，声音温和不是很洪亮，说话不紧不慢，性格比较内向，没有什么大的情绪波动。这些特质，与优秀教师应具备的感召力、充满热情的要求似乎有一定差距。不仅如此，其实小S真正学得不错的科目是英语而不是数理化，对于一些较有难度的理科问题，小S解答起来也觉得很吃力。

当我问小S为什么从小就梦想要当理科老师时，他的回答是：因为我想让自己看起来更有男子气概，会受人尊重。

原来，由于客观的生理原因，小S从小嗓音就细小，又文气，曾受到同学们的嘲笑，老师也没有很好地处理这件事。这对小S的心理产生了极大的影响，对自己的嗓音很自卑，对老师同学的言语行为也特别敏感，心结越来越大。所以，为了向老师同学们证明自己的男人气概，他选择了苦读数理化，并立志当一名理科老师。

很显然，小S的梦想并不是建立在他的天赋和优势上的。相反，他的梦想其实是想要为自己辩白，想要弥补自己的劣势。这样的人生梦想理智吗？（未完待续）

（虹口就促中心 茅一君）